[图文]非洲灵感--走进非洲音乐教学设计

2009-06-03 23:19:51   发布(作)者:    来源:   点击:

关键字:音乐 走进 灵感 图文

核心提要:课题:走近非洲教材版本:人民音乐出版社第十四册第二单元课型:欣赏教学对象:乡镇初中教学目标:1、通过欣赏,以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚...

  课题:走近非洲
  教材版本:人民音乐出版社第十四册第二单元
  课型:欣赏
  教学对象:乡镇初中
  教学目标:
  1、通过欣赏,以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。
  2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》,感受、体验这两首歌曲的风格特点。
  3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器,并能辨认这些乐器的音色。
  4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中,辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
  教学重点、难点:
  感受非洲音乐的风格特点,认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。
  教具:录音机、教学磁带、小黑板。
  教学过程:(实录)
  导语:今天的这节音乐课,我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行,为了让我们的旅行顺利和精彩,同学们自由组合成四组,每个组的成员都要互相帮助,共同努力,在合作中体验这次旅行的快乐!
  一、导游厅:
  师:今天我们究竟要去哪里呢?答案就在这里(出示小黑板,内容为:撒哈拉,黑种人,赤道,热带气候,热带大陆,马达加斯加岛,好望角,天然动物园)你能从以上词语中,找出我们要去的地方吗?你的根据示什么?
  学生甲:我认为是非洲,因为非洲有黑种人,有撒哈拉大沙漠
  学生乙:是非洲,因为非洲是热带气候
  丙:非洲,因为非洲的野生动物非常多,被称为天然动物园……
  师:刚才同学们说的都非常好,现在旅游都有导游,老师为你们做次导游好不好?
  生:好(欢迎)
  师:(带有表演性的)各位游客大家好!欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达,也没有拉丁美洲的浪漫于美丽,但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。(指向小黑板)非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠,在非洲七亿多人口中,有六亿多生活在撒哈拉以南,而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人,由于赤道横穿非洲中部,整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主,因高原逼近海岸,使海岸线平直,海湾,岛屿非常少,离大陆不远的西南端,有一个突出在海洋上的尖角,它有一个非常好听的名字——好望角;在非洲的热带草原上乘车旅行,常常可以看到羚羊在狂奔,长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶;成群的斑马向水草地迁移……没错,这是非洲的天然动物园,在这天然动物园里,不许猎人狩猎,只许游人观赏,你可以坐在坚固的游车里,也可以坐上小飞机,还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况!怎么样?心动了吗?心动不如行动,赶快加入到我们的队伍中来吧,我们的旅行开始了!
  二、乐器厅:
  师:请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器:(故作神秘地)这是非洲普遍流行的一种乐器,被称为非洲传统音乐之魂,这种乐器除了用于音乐外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或者用来传递各种信息,它的形状有很多……它的演奏方式……
  甲:鼓
  乙:手鼓
  丙:非洲鼓
  师:(对丙所在小组加分)同学们想不想听听非洲鼓的声音?(录音播放《战士的舞蹈》)
  你也拍着桌子来感受一下吧!
  学生纷纷拍桌子打鼓。
  师:既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要,你可以 想象的出,非洲音乐的主要因素是什么?(敲击桌子提示)
  生:节奏
  下面让我们分组来设计一个非洲鼓,并解说一下你们的创意。
  各小组讨论、设计,气氛热烈,3分钟后展示
  A组:我们设计的鼓是圆形的,上面的图案是奥运五环和2008年奥运会标志,五环中有一个是黑颜色,代表的就是黑种人,证明他们平等的与其他民族参加竞技;2008年的奥运会在北京召开,期待着与非洲人民在北京相聚。
  B组:我们设计的非洲鼓有心形的,手形的,月亮形的等等,我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦,我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情愉快、舒畅……
  C组:我们设计的鼓是五角星形的,上面绘有黄山和黄河,因为我们的国旗上有一颗非常大的星,再加上黄山和黄河代表我们黄种人,把这些描绘在非洲鼓上,象征着我们不同民族的团结和融合……
  D组:我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的,把他们挂在脖子上来演奏,非常方便实用……
  师:刚才每个小组展示的作品都非常有创意,而且蕴含的意义深远,我相信我们当中的 一部分同学会成为出色的设计师……在非洲还有两种乐器也是经常用的,那就是马林巴和果拉琴,让我们一起聆听一下它们的声音吧!
  (录音播放马林巴和果拉琴的音色)并参看课本第16页的图片。
  三、音乐
  师:来到非洲有一种活动不能错过,那就是听音乐,首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》,它是用当地语言里进行演唱的,听的时候同学们考虑以下问题:
  1、歌曲的演唱形式是怎样的?
  2、他们找到朋友了吗?为什么?
  (播放音乐《寻找朋友》,各小组边听边讨论)
  生:演唱形式为男声领唱和女声伴唱,我认为他们找到朋友了,因为我们听到他们声音和谐,情绪愉悦……
  师:虽然我们听不懂他们歌词的具体内容,但我们仍然能判断他们互相找到了朋友,因为我们从音乐的情绪中就能判断出来,这说明音乐师无国界的,音乐使我们心心相同……
  下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲《阿伊亚——非洲的灵感》,我的问题非常简单:歌曲是由几人演唱的?下面让我们闭眼聆听,参考答案为:3人,4人,5人
  (播放录音《阿伊亚——非洲的灵感》)
  甲:3人
  乙:4人
  师:在公布正确答案前,我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合——“黑色之音”,她是英国一个女子无伴奏歌唱团体,成立于1989年,她们本人来自加勒比海地区,但她们的祖先都是非洲西部的黑人,这个“黑色之音”组合究竟是几个人呢?那就是——5人!虽然大家没有判断正确,但我们还是从中学到一点,三重唱是否等于三个人唱?
  生:不是,三重唱指三个声部,而不是指三个人。
  师:歌曲我们已经听了两首了,想不想学唱一下非洲歌曲?
  生:想!
  师:那就让我们一起随录音哼唱《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲吧!
  (播放录音)学生分别随唱
  学生展示后:
  师:为什么你们唱的都是旋律相同的几句?
  生:歌曲总是在反复这几句
  师:这说明非洲歌曲有什么特点?
  生;常作反复
  师:乐句长不长?生:不长
  师:这就是非洲歌曲的特点:常作反复,乐句短小。
  四、测试厅:
  (一)抢答:下列说法是否正确?
  1、非洲音乐的音域较窄,乐句比较短小,常作反复。
   2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。
   3、非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。
  4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。
  (二)聆听判断下列三段音乐分别来自哪里?亚洲?非洲?拉丁美洲?(录音播放三段音乐)
  学生甲:第一首为非洲音乐,第二首为亚洲音乐,第三首拉丁美洲音乐
  师:为什么?
  甲:凭感觉
  乙:听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉
  丙:非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音,
  师:同学们判断的非常正确,特别师丙同学把学过的知识马上用上了,真不简单。
  五:祝福厅:
  师:从非洲一路走来,我们看到的师美丽的风光,听到的是动听的音乐,但我们也应该看到,非洲人民的生活还是落后,生产技术还不发达,人口自然增长率高于粮食的增长,饥饿还是非洲人民心头的阴影,在我们即将离开那里的时候,我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福,比如红色,我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿,早日过上红红火火的生活…
  学生甲:我的祝福是蓝色的,我们每个人的爱就像一滴水,汇在一起就是大海,大海是蓝色的,我们的爱也是蓝色的!
  乙:我的祝福是绿色的,绿色代表生机勃勃的春天,我希望非洲永远充满生命力……
  师:一节课的时间实在太短暂,所以我给这节课取名为“走近非洲”而非“走进非洲”,因为我们只是对非洲有了一点点的了解,而要“走进”非洲还要大家的努力,如果有一天,你真的“走进”非洲,你一定要带上一个人,那是谁?
  生:老师!
  师:谢谢大家!下课!


责任编辑:yszyz 

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