大河之舞

2012-03-20 18:56:50   发布(作)者:    来源:   点击:

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核心提要:【教学内容】《大河之舞》【教学目标】1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。3、学跳踢踏舞的基本舞步。4、通过...

【教学内容】《大河之舞》
  【教学目标】
  
  1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。
  
  2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
  
  3、学跳踢踏舞的基本舞步。
  
  4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。
  
  【教学重点】
  
  1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
  
  2、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。
  
  【教学难点】
  
  1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
  
  2、学跳踢踏舞的基本步法。
  
  【教学过程】
  
  一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室,随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
  
  二、新课导入
  
  师:同学们,今天老师要带你们走进新的音乐领域。
  
  三、欣赏乐曲
  
  (一)初次完整欣赏乐曲
  
  师:首先老师请你们听这段音乐,听后,请你说出你对这段音乐的感受,从节奏和情绪的变化上去看,能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
  
  师:播放乐曲(完整地)。
  
  生:初次听乐曲。
  
  生:学生畅谈听完乐曲后的感受;回答主奏乐器是什么。
  
  师:(顺着学生的发言接下来)你们说得很对,乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的;主奏乐器是小提琴。但是,同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了其它的音响。加入了什么声音,你们听出来了吗?
  
  生:是舞蹈者的脚步声。
  
  师:对,这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
  
  (学生如果回答不出来,老师就让学生再听第一段主题A,主题A 反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)
  
  师:乐曲分为几部分?
  
  (如果学生回答出是两部分,老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分,但回答不出原因,老师要引导学生,可以请学生看乐谱。)
  
  (二)分段欣赏
  
  师:同学们,请看黑板,这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。
  
  教师再播放两个主题开始的片段,让学生感受节奏、情绪的不同。
  
  师:那么我们通过节奏、情绪上的娈化,可以看出,乐曲分为两个部分。
  
  1、欣赏第一部分
  
  师:刚才同学们也听出来了,这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。我们再来听一遍,当这两个主题音乐出现时,脚步声有什么变化?
  
  师:我们边听第一部分音乐,边看黑板上老师画的图谱,并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)
  
  再听:(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。
  
  教师根据图谱完整准确敲击节奏。
  
  师:通过音乐,请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?
  
  生:脚步节奏越来越快。
  
  师:第一段音乐是怎样的情绪?
  
  生:欢快的。
  
  2、欣赏第二部分
  
  师:现在请同学们看第二部分曲谱。
  
  师:第二段的节奏有明显的变化,音乐加入了什么样的节奏类型?
  
  生:后十六节奏、八分音符。
  
  师:对,那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好,下面请同学们听录音,感受一下第二部分音乐的情绪。
  
  (教师播放第二部分音乐,学生认真聆听。)
  
  师生畅谈:跳跃的、不稳定的;动感十足的,气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。
  
  师:我们看着第二部分的曲谱,用手划拍视唱感受一下。
  
  (学生划拍小声练习唱谱。)
  
  师:下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱,并随钢琴加入拍击。
  
  师: 好的,同学们,刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。
  
  师:同学们,你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)
  
  生:《大河之舞》
  
  师:对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
  
  (三)完整欣赏
  
  师:让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演,好不好?
  
  (师生共同观看《大河之舞》视频。)
  
  (四)介绍《大河之舞》的背景
  
  师:《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史,由于时间关系,老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
  
  《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是,又都是。它融合了以上几种舞蹈风格,这就是《大河之舞》。
  
  师:同学们,你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?
  
  生:想。
  
  (老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)
  
  四、学跳踢踏舞
  
  师:同学们,多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面,你们想不想跳踢踏舞?
  
  生:想!
  
  师:在这之前老师提到了,爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好,下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞,爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步,我们学习简单的基本舞步。
  
  教师出示踢踏舞鞋:分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋,用脚的各个部位在地板上摩察拍击,发出清脆的“踢踏”声。
  
  学生学跳爱尔兰踢踏舞。
  
  1)基本站姿:头正、身直、肩展,重点强调膝关节和踝关节的放松。
  
  2)脚步动作:踝关节放松,同时还要能控制…….
  
  师鼓励:你们真像一群爱尔兰的舞者呀。
  
  师:同学们,你们知道吗,除了爱尔兰的踢踏舞,还有哪些国家有踢踏舞?
  
  (老师介绍西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄国、美国也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
  
  师:同学们,我们中国历史悠久,文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的?
  
  学生回答。
  
  师:是藏族。现在老师再给大家表演一段藏族的踢踏舞怎么样?
  
  教师表演藏族踢踏舞的几个动作。
  
  师:今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后,老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。
  
  五、课堂总结
  
  师:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了热烈欢迎。它印证了这一点:一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人,走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝,也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住:只有民族的才是世界的。
  
  师:好,这节课我们就上到这里。
  
  六、下课
  
  学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。
  
  

责任编辑:yszyz 

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